Dette er ein strategi som bevisstgjer elevane på å stilla spørsmål frå tekstar. Dei får trening i ulike type spørsmål. Akkurat der: svaret står ein stad i teksten. På eiga hand: Svaret står ikkje i . Transcript of FoSs – en lesestrategi. Hvordan kan man stille spørsmål til en tekst?
LESING MED NOTATTEKNIKK. Vi skal arbeide med teksten under overskriften Hvem er fattige? Deltakere i gruppe A: Noterer det som er viktig i teksten.
Diskusjon om typer av spørsmål og tenkning omkring spørsmålet er det viktigste – ikke hvilken kategori spørsmålet hører til. Strategien utvikler elevenes evne til å tolke og reflektere over. FoSS trener lesing på nivåer. Innlæringsprosess i fire trinn s. Plan for småskoletrinnet s. Elevene skal lære nye strategier og kunne kombinere og velge blant. Mester-lærling pedagogikk naturlig i fagspesifikke ferdigheter.
Leseforståelse og lesestrategier. Leselyst, motivasjon og mestring. Observasjon og kartlegging. Organisering og undervisningsplanlegging. Systemarbeid og skoleutvikling.
Planen omhandler ulike lesestrategier for lesing, og læringsstrategier som også kan betegnes. Språkstimulering og språklig bevissthet. Kjært barn har mange navn.
Dette gjelder også begrepet lesestrategi. Begrepene lesestrategi , leseforståelsesstrategi og læringsstrategi brukes mye om hverandre. Fagbok i bruk, Lesesenteret, Universitetet i Stavanger) En strategi er definert som en bevisst handling for å nå et mål. I dette avsnittet ser vi bort fra . Aktivisere bakgrunnskunnskapene Notere stikkor lage tankekart, læresamtale VØL-skjema, tegne, FOSS Ta vare på notater fra denne fasen.
Metakognitive strategier. Overvåke, kontrollere og justere. Kognitive lesestrategier. Leseren må slutte seg til svaret ved å . Denne strategien bevisstgjør elevene på.
Målgruppen for Lese og skrive i. Tekstene som starter oppe til venstre og leses bortover . Jobbe med førforståelse (se vedlegg 3). LESESTRATEGIER – før-, underveis- og etter lesing. Se oversikten over lesestrategiene. Tidlig innsats – bedre resultater!
Tekstspørsmål: Svaret finnes direkte i teksten: ”en fingersvar”. Dette henger sammen med formålet med lesingen. Lese tekst sammen, kommentere, diskutere og reflektere over innholdet i teksten.
I denne planen brukes både begrepet lesestrategier og læringsstrategier. Besøk på biblioteket hver uke. Kunne finne frem i et stikkordregister. Lære å bruke biblioteket.
Kunne beherske regler for buk av biblioteket og vite forskjellen på skjønn- og faglitteratur.