Basert på denne definisjonen , vil en lesers valg om å hoppe over ukjente ord i en tekst eller å ta notater fra en tekst, være bevisste handlinger, dvs. Læreren må modellere hvordan strategier kan brukes. Elevene må lære å planlegge og kontrollere egen strategibruk.
Først når elevene tar i bruk . Læringsstrategier og tilpasset opplæring. På den måten kan elevene selv være aktive i tilpasningen av faget og kunne utvikle seg til å bli mer selvstendige når de .
Hva er læringsstrategier? Han tar utgangspunkt i Pressley m. Målet med opplæringen i læringsstrategier er. De må finne synonymer og også antonymer. Videre ser de på hva det kan brukes til, skrive ordet inn i en setning og til slutt tegne ordet. I ordkart må elevene forklare hva ordet betyr og hvilke egenskaper det har.
De skal sammenligne ordet med andre ord og til . Stikkord: læringsstiler.
En læringsstrategi kan defineres som en måte man tilegner seg ny kunnskap og hvordan man bruker den i nye sammenhenger. Et annet ord for læringsstrategier er studieteknikk. Det finnes mange ulike læringsstrategier som blir brukt i forbindelse med skolegang og studier. På hvilken måte lærer du best? Oppdraget var å lage et dokument der vi skulle velge ut noen læringsstrategier for Bindalseidet skole.
Vi ønsker at elevene skal beherske læringsstrategier i første rekke, deretter vil kunnskapen tilegnes ”på kjøpet”. Definisjon : Et prosjektarbeid er en prosess fra spørsmål og problemer til framstilling av ett. Teori om læringsstrategier. Dette er strategier for å planlegge,. Eleven trenger ikke bare å være i stand til å beherske ulike læringsstrategier , men bør også.
Søkelys på lærernes praksis valgt en noe enklere forståelse, når de skriver ”Å utvikle gode læringsstrategier handler om hvordan elever på en aktiv, fleksibel og effektiv måte kan . En artikkel om hvordan læringsstrategier kan utnyttes i forhold til naturfaget, og hvordan dette kan bidra både til bedre stoffbearbeiding og til å stimulere en del av. Utvikling av elevenes læringsstrategier må også bli en integrert del av opplæringen i grunnleggende ferdigheter og fag. MANDATPUNKTER – BEHANDLING.
Klargjøring og definisjon av begrepene læringsstil og læringsstrategi. Hvorfor læringsstiler og læringsstrategier ? Med utgangspunkt i kravet tilpasset opplæring har vi behov for å vite noe om læring og hvordan læring foregår. Det er nødvendig å sette fokus .
Elevene skal kunne nyttiggjøre seg et variert utvalg av læringsstrategier som passer til ulike formål. Lærer As tanker om for vanskelig tekst er like adekvat som lærer Bs oppfatning. I mange fag er det flere fagspesifikke begreper. Hvis elevene ikke skjønner disse, faller mye av forståelsen for teksten bort. Skolen må derfor gi opplæring i ulike læringsstrategier og vise eleven hvordan han kan overvåke og justere egne læringsforsøk.
Lærerne bør justere sin undervisningsstil i forhold til enkeltelevenes læringsstil. En lærer som har en helhetlig (deduktiv) undervisningsstil vil . Når elever bruker læringsstrategier som er tilpasset læringssituasjonen kan det øke elevenes utbytte av læringsarbeidet. Det innebærer å lese en tekst fra en klart definert begynnelse og til slutten.
Kalles også diskontinuerlig lesing, og kreves når en skal lese tekster som ikke har en klar begynnelse eller slutt. Begrepet brukes gjerne .